É interessante conversar com os amigos mais antigos do Amor e Caridade e saber detalhes que remontam desde sua criação. Histórias dos fundadores, freqüentadores, das sedes, reformas, etc., nos faz ficar mais “conectados” com o atual CEAC, principalmente neste momento de novas mudanças. Uma história que ouço e traz especial regozijo é saber que as palestras públicas se iniciaram, porque os pais traziam as crianças para a Evangelização Infantil.
Assim, analisando o contexto atual, surpreendo-me com algumas atitudes, poucas, mas reais, de pais no caminho inverso a história.
E triste ver pais que parecem não estar comprometidos, com a necessidade de que seus filhos, freqüentem a atual Educação Espírita Infantil.
Li há a poucos dias, um texto da médium Célia Elmy, do qual transcrevo pequeno trecho “ Conversei com um pai que defendia os dois exemplos acima e argumentei: “Se seu filho quiser deixar de ir à escola, o senhor permite?” “Ah, não, na escola não tem conversa, ele vai nem que seja amarrado!” “Por quê?” “Porque ele tem que ser alguém na vida!” respondeu, cheio de convicção. “E por que o senhor acha que ele está encarnado? Pra conseguir ser alguém na vida? Mas ele vai ficar aqui pra sempre? O senhor está preparando-o pra se dar bem do outro lado? Pra cumprir os objetivos pelos quais ele reencarnou?”
(
http://www.palavraespirita.com.br/pe_conteudo.php…) segue abaixo na íntegra.
Assim o que dizer sobre pais que faltam aos domingos, ou melhor, deixam de trazer seus filhos na Casa Espírita e que deveriam freqüentar a Educação Infantil, para atender aos compromissos inadiáveis, tais como churrasquinhos na casa de amigos, uma viagem para renovar os ares, uma ida na chácara do cunhado onde tem aquela piscina, assistir aquele torneio do seu esporte preferido ou simplesmente, por que a temperatura está ideal para ficar na cama.
Após faltarem alguns domingos ou vir domingo sim, domingo não, esperam que os voluntários, consigam fazer em apenas 01 hora e 30 minutos, um trabalho que teoricamente, deveria ser de 168 horas/semanais.
Ou o que pensar sobre os que frequentam a Casa Espírita e consequentemente só trazem seus filhos, quando há alguma “celebridade”, dando uma palestra ou lançando um livro?E os que vêem somente quando estão “mal” e precisa de um passe magnético?
E chego a uma questão: O que será que estes pais esperam dos voluntários da Educação Espírita Infantil?
Uma local onde podem deixar seus filhos, em segurança para brincarem, desenharem, colorirem, enquanto ouvem a palestra ou um local onde seus filhos podem ter os valores morais reforçados e evidenciados, através de atividades didáticas, planejamento pedagógico, ambiente supervisionado, abordagem doutrinária acessível e lúdica, convívio social, etc?
O que pensar de pais, que dizem “..eu frequento este centro há anos...”, de uma maneira autoritária e opressiva, que me faz lembrar daquele jargão “sabe com quem você está falando”?
E os que chegam “somente” com 30 minutos de atraso, (habitualmente), demonstrando claro desrespeito para com seu próprio filho, com as outras crianças, com o voluntario/educador, que preparou toda uma atividade durante a semana e com os companheiros desencarnados que ali estão vibrando, auxiliando e intuindo.
Lembro da história Chico Xavier, onde Emmanuel surgiu e lhe falou sobre a psicografia, lhe alertando para apenas três exigências básicas: 1) Disciplina, 2) Disciplina e 3) Disciplina.
Disciplina é de vital importância na formação de nossas crianças, pois enraíza em seu cotidiano a responsabilidade no cumprimento de compromissos e horários.
É importante ter disciplina para se fazer atividades de escola em casa, assistir TV, dormir, alimentar, jogar videogame, brincar, tomar banho, ler, etc.
É importante que os pais entendam que a assiduidade e a pontualidade na Educação Espírita Infantil é crucial, pois se acreditam que é um local para deixarem as crianças, um serviço de “guarda-criança”, para exercerem outras atividades na Casa Espírita ou até mesmo fora dela, todo o trabalho estará sem propósito.
Devemos crer que o sucesso de um trabalho de desenvolvimento moral desses espíritos, hoje em idade infantil, está na harmonização, parceria e integralização de crianças, família e educadores e que havendo a freqüência pontual nas atividades, haverá novos e mais fortes laços afetivos e consequentemente, de estreitamento espiritual, e que levará a criança a criar sua autonomia no estudo e desenvolvimento de seu espírito.
